TAREA xD

“El niño en edad preescolar es un ser en desarrollo, cuyas limitaciones cognitivas restringen tanto su ámbito de acción, como sus posibilidades para aprender. Por lo tanto, es mejor esperar a que crezca antes de enfrentarlo a mirar la realidad natural y social de manera sistemática”.

Estamos en desacuerdo ya que el niño en edad preescolar esta en desarrollo de sus habilidades cognitivas que amplían su ámbito de acción y sus posibilidades para aprender. Por eso como educadoras tenemos que apoyar y ampliar ese desarrollo de habilidades brindándole al niño esta oportunidad de experimentar e interactuar con su entorno, así como también es importante llevarlos a la observación de la realidad natural y social que les rodea para de esta manera aumentar su desarrollo cognitivo.

“El niño en edad preescolar es un ser en desarrollo, por lo tanto se deben brindar situaciones para su desarrollo cognitivo aumentando su ámbito de acción, como sus posibilidades para aprender y enfrentarlo a mirar la realidad natural y social de manera sistemática”.

Integrantes del equipo:

Cristina Becerra

Karla Arvayo

Paola Estrella

Janeth Gálvez

Palmira Lara

Tarea =)

Equipo 1

“El niño en edad preescolar es un ser en desarrollo, cuyas limitaciones cognitivas restringen tanto su ámbito de acción, como sus posibilidades para aprender. Por lo tanto, es mejor esperar a que crezca antes de enfrentarlo a mirar la realidad natural y social de manera sistemática”

Opinión del equipo:

         Es correcto que el menor es un ser en desarrollo, pero cuando los niños reciben una estimulación desde pequeños, son más capaces de ejecutar actividades y de desarrollan sus habilidades a muy temprana edad logrando desenvolverse con mayor facilidad en su vida cotidiana; es por eso que no estamos de acuerdo con la opinión plasmada. Pero es importante que como futuras educadoras cuando estemos ejerciendo tomemos muy en cuenta las capacidades y habilidades con la que nuestros alumnos ingresan al jardín de niños, ya que no podemos exigirles mucho más de lo que pueden realizar. Además como ya lo sabemos no todos los niños cuentan con los mismos conocimientos y habilidades, esto debido a la estimulación que brindan los padres a sus hijos.

Además, es importante que el niño se enfrente, desde pequeño, tanto a su realidad natural como a la social. El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa.

El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse culpable ni inhibido. Durante esa etapa el niño descubre el mundo físico, social y cultural, los objetos, las personas, los animales, las plantas, situaciones y acontecimientos significativos en su vida y su entorno.

El desarrollo infantil es un proceso muy complejo. Se trata de un proceso porque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico como en todas las manifestaciones físicas.

Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (la afectiva, social, intelectual y física) no ocurre por sí solo, sino que se produce a través de la relación del niño con su medio natural y social, a través de las experiencias que se le brinden, entendiendo por social aquello humano que se da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.

El desarrollo, por lo tanto, es resultado de las relaciones del niño con su medio.

A medida que el niño crece, el medio natural y social se desarrolla y rebasa los límites de la familia y del hogar. Las experiencias y relaciones se hacen más ricas y diversas en todos los sentidos por los afectos de personas que antes no conocía, por los ámbitos de la sociedad y de la naturaleza que va conociendo, su ingreso a la escuela entre otros. Si bien el núcleo afectivo sigue siendo su padre, madre y hermanos, todo ese mundo exterior de personas, situaciones y fenómenos que se le presentan, pasa a ser objeto de su curiosidad, de sus impulsos de tocar, explorar, conocer.

Como todos sabemos, el papel de la educadora es crucial en cuanto a la adaptacion del niño a su medio, es de muchísima importancia que se involucre a los niños y se les brinden las experiencias adecuadas para que conozcan su mundo y todo lo que ocurre en él.

Integrantes del equipo:

Susana Bustamante

Mayra Favela

Rocío García

Elia López

Natiely Noriega

Alba Save

Herramientas de la Mente

Vigotsky es un importante personaje en la Pedagogía y Psicología en la práctica educativa, y en sus ideas ha destacando que las herramientas de la mente tiene un funcionamiento interesante y complejo que se pretende entender por medio de la relación del nivel real y el nivel potencial del desarrollo.

Una herramienta es un instrumento que facilita la ejecución de una acción, para Vygotsky estas herramientas no sólo amplían nuestras habilidades, si no que en realidad transforman la manera misma en que ponemos atención, recordamos y pensamos. Conforme los niños crecen y se desarrollan, se convierten en activos empleadores y creadores de herramientas. Con el tiempo, podrán utilizar adecuadamente las herramientas de la mente e inventar nuevas cuando lo necesiten.

 Las herramientas de la mente son: recursos mentales de los que el ser humano se apropia para construir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y valores que le permitan resolver problemas en la actividad cotidiana.


Las herramientas de la mente hacen tres trabajos, que se refieren a la organización del pensamiento: Modelar: Estrategias que ayudan a modelar el proceso de la escritura, el estudiante elige maneras flexibles y fructíferas.


Remodelar: Los estudiantes necesitan remodelar su lectura, adoptando estrategias mayor alcance.


Demostrar: La reunión de reflexión, la identificación del problema y otras tácticas del pensamiento exploratorio pueden ayudar a la gente a demostrar su pensamiento, abrirlo a más posibilidades y evadir los prejuicios.


El docente debe hacer ajustes más pensativos en las aulas. Las condiciones necesarias no son siempre suficientes condiciones. La práctica puede conducir a los jóvenes a atrincherar sus viejos patrones del pensamiento en lugar de remodelar y desarrollar un pensamiento más eficaz. La inteligencia reflexiva participa en el cambio, aprender las buenas maneras de modelar, de remodelar y de demostrar, inventar sus propias herramientas de la mente, es mucho más probable desarrollar el pensamiento.
Las Herramientas de la Mente son herramientas inteligentes, que confían en que el estudiante aporte la inteligencia. Esto quiere decir que la planeación, la toma de decisiones, y la autorregulación del aprendizaje son responsabilidad del estudiante.

Las herramientas de la mente tienen un papel crucial en el desarrollo de la misma, han investigado la forma en que los niños las adquieren, y consideran que el papel del maestro es “ponerlas a disposición de los niños”. Esto suena simple, pero el proceso implica mucho más que la sola enseñanza directa; implica capacitar al niño para que utilice las herramientas con independencia y creatividad.


Conforme los niños crecen y se desarrollan se convierten en activos empleadores y creadores de herramientas; se hacen diestros. Con el tiempo, podrán utilizar adecuadamente las herramientas de la mente e inventar nuevas cuando las necesiten (Paris y Winograd, 1990). El papel del maestro es ponerlos en el camino hacia la independencia –meta de todo educador.







INTEGRANTES
ARMAS AYALA PAULINA
GUERRERO ZUZUARREGUI OLGA
SANTOLAYA MARTINEZ ABIGAIL
VARELA ALMADA ALEJANDRA
 
 

OPINIÓN EQUIPO 4!

Opinón original:

     “El niño en edad preescolar es un ser en desarrollo, cuyas limitaciones cognitivas restringen tanto su ámbito de acción, como sus posibilidades para aprender. Por lo tanto, es mejor esperar a que crezca antes de enfrentarlo a mirar la realidad natural y social de manera sistemática”

------

Opinión del equipo:

“El niño en edad preescolar es un ser en desarrollo, cuyas habilidades cognitivas amplían tanto su ámbito de acción, como sus posibilidades para aprender. Por lo tanto,  es conveniente que desde pequeño se enfrente a mirar la realidad natural y social de manera sistemática”.

Es de gran importancia que nosotras como educadoras les brindemos a nuestros alumnos las bases para desarrollar su ingenio, curiosidad y observación, hasta lograr que los niños se desarrollen su inquietud por conocer, para que con éste pueda obtener resultados de sus exploraciones y cuestionamientos, de tal forma se fomentará un aprendizaje mas concreto. Además tenemos que ofrecer apoyo incondicional y tomar el papel de guía en los nuevos aprendizajes que el pequeño irá adquiriendo a lo largo de la interacción que se obtenga con su medio social y natural, así como el hecho de que comprenda el por qué de muchos fenómenos y situaciones que acontecen a su alrededor.

Integrantes:

Cordova Valenzuela Perla

Martinez Pacheco Goretti

Rosas Flores Natalia

Fernandez Noriega Brisa

 

Las fiestas de mi comunidad Aconchi Sonora DÍA DEL SEÑOR ESQUIPULAS
El 15 de enero se festeja el día del santo patrono de la iglesia del pueblo: Sr. De Esquipulas, para festejarlo se hace una cabalgata por distintos pueblos en donde uno de los cabalgantes lleva un estandarte con la imagen del cristo negro, así como una figura del santo patrono. En esta actividad participa toda la gente del pueblo de religión católica, niños, adultos, ancianos, etc.
La cabalgata se termina en la iglesia del pueblo en donde el párroco lleva a cabo una misa, al culminar la misa niñas de distintas edades realizan un baile que lleva el nombre de “matachines”.
El festejo termina con un baile en donde participan los músicos de la comunidad.

DÍA DEL CARPINTERO (19 de marzo)
En el mes de marzo se lleva a cabo el festejo al carpintero, ya que en el pueblo la principal fuente de trabajo son los talleres de carpintería. Dentro de las actividades que se realizan en este festejo está el recorrido de carros alegóricos adornados con herramientas de carpintería, muebles, etc.
Cada dueño de los talleres selecciona a una joven quien representa su carpintería durante el baile de coronación en la noche del mismo día;
También se lleva a cabo un baile con agrupaciones distintas.

FIESTAS DE SEMANA SANTA
 Entre las fechas de marzo- abril según los días en el calendario se lleva a acabo el festejo de las fiestas de semana santa.
El viernes santo se realiza una representación del viacrucis viviente en el cual participan jóvenes, varias señoras rezando durante el camino y demás personas de la comunidad, hasta llegar al cerro en donde se encuentra la santa cruz en donde se lleva a cabo un rosario y la actuación de la crucifixión de Jesús.
El día sábado de gloria en la comunidad durante la noche se realiza un baile amenizando distintas agrupaciones, al cual acude toda la gente del pueblo y comunidades cercanas, así como personas de distintos lugares más lejanos.
Además estos días la gente de otros lugares suele visitar el pueblo para pasar las vacaciones y asistir a las aguas termales.

GRITO DE INDEPENDENCIA
El día 15 de septiembre se lleva a cabo el tradicional grito de independencia por el presidente municipal desde el balcón del H. ayuntamiento, al igual que en distintos lugares de México; en la plaza municipal en esa misma noche se acostumbra realizar un baile con bandas o grupos musicales, también en esta comunidad se brinda una cena a todas las personas que asisten al lugar.
Un día después el 16 de septiembre se lleva a cabo un desfile participando en el los alumnos de las distintas escuelas con las que cuenta la comunidad (telesecundaria, preescolar, primaria, etc.), culminando con presentaciones de bailables, recitales, etc.

FIESTAS DEL 20 DE NOVIEMBRE
Estas son las principales fiestas tradicionales de Aconchi Sonora, estos festejos tienen una duración de tres días que son el 18, 19 y 20 de noviembre.
Estas fiestas se llevan a cabo en la plaza municipal en donde a sus alrededores se instalan puestos de comida, juegos tradicionales, juegos mecánicos, etc. Además cada día se presenta un grupo musical distinto.
La fecha mas importante es el 20 de noviembre, durante el día se lleva a cabo un desfile en donde participan los estudiante de los distintos niveles escolares del lugar, así como los alumnos de las escuelas de los pueblos vecinos (de Arizpe a Baviacora), cada escuela se encarga de llevar su banda de guerra, escolta, carros alegóricos referentes a la fecha, bailables, etc.
Durante la noche solo sigue el festejo en la plaza municipal; a donde acuden personas de distintos lugares.

Las fiestas de Hermosillo Sonora:
Celebración del 12 de diciembre: Día de la virgen de Guadalupe( Aconchi y Hermosillo Sonora)
El día 11 de diciembre, algunas familias acostumbran llevar a cabo una velación, en donde le rezan hasta llegar a las 12 de la madrugada, para cantar las mañanitas a la virgen de Guadalupe.
También es tradicional brindar cena a las personas que asisten.

Celebración del 01 y 02 denoviembre: Día de los angeles y fieles difuntos (aconchi y hermosillo sonora.)
En estos dos dias las personas suelen acudir a los panteones a visitar a sus fieles difuntos.
Realizan rezos, llevan flores, velas, algunos inclusive música y comida. Haciendo una fiesta en honor a los que ya no están en vida.


Celebración del 24 y 25 de diciembre: Noche buena y naviad (aconchi y hermosillo sonora).
En estas fechas todas las familias suele reunirse en la cena de noche buena, disfrutar de la convivencia, quebrar la piñata; los niños por su parte esperan la llegada de santa claus, los jóvenes y adultos bailan, cantan, etc.
Al llegar las 12 de la madrugada se acostumbra dar un abrazao de feliz navidad a todas las personas, dar regalos, brindar por los mejores deseos, etc.









Cancio Peralta Ana Victoria.
Jiménez Herrera Maria Gpe.
López Galaz Rita isabel

"Las competencias cognitivas y afectivas que el niño en edad preescolar pone en juego a partir de su relación con el entorno natural y social"

La importancia de conocer el entorno natural y social para los niños es sinónimo de desarrollo de muchas competencias cognitivas y afectivas, ya que al interactuar con su entorno social y explorando su mundo ponen a prueba muchas habilidades y capacidades que adquieren desde su nacimiento, y van reforzando sobre todo en la edad preescolar, que es una etapa donde la curiosidad por comprender su entorno es muy valiosa, y el docente debe valerse de este desarrollo en los niños para maximizar los conocimientos previos de los niños.

Es importante  que se le enseñe al niño sobre el entorno natural y social para que este vaya poniendo en práctica las capacidades de razonamiento que les permiten reflexionar y analizar las cosas que suceden a su alrededor, también adquiriendo competencias afectivas como el amor propio y el amor por el medio ambiente, cuidándolo, respetándolo, comprendiendo que hay una diversidad social y cultural, todo esto para que ellos amplíen su mirada acerca del ambiente.

Es importante también que el niño observe, dialogue e intercambie opiniones para profundizar sobre el aprendizaje del mundo natural y social. Entre las capacidades cognitivas que desarrollan están: El aumento de conocimientos de la naturaleza en su contexto, la memorización y la evocación de recuerdos. En el preescolar, los niños ponen en práctica sus conocimientos acerca del entorno ambiental y social identificando rasgos de la naturaleza y su medio, comparando o discriminando ideas, comprendiendo o interpretando información en base a conocimientos previos, y realizan hipótesis de acuerdo a sus experiencias.

Hagamos que nuestros alumnos puedan aprender el gran valor de la naturaleza, amarla, cuidarla y respetarla y para eso es necesario que los acerquemos a ella, que la sientan, que la experimenten, que la disfruten, que la huelan. Es nuestro deber como futuras educadoras que ellos la valoren y la disfruten.

 

 

Integrantes:

Armas Ayala Paulina

Guerrero Zuzuarregui Olga

Norzagaray Agramon Michelle

Santolaya Martinez Abigail

Varela Almada Alejandra

 

4 b Preescolar

LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y AFECTIVAS QUE EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR PONE EN JUEGO A PARTIR DE SU RELACIÓN CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

        Los niños y niñas sienten curiosidad por conocer el entorno natural y disfrutan cuando están en contacto directo con la naturaleza. Aunque en las escuelas hacemos salidas de descubrimiento de este medio, nunca podrá ser suficiente y es importante que los padres también hagan posible este contacto que para sus hijos/as es necesario; siempre transmitiendo que la naturaleza es un valioso patrimonio de todos, que debemos cuidar y proteger.

    Los pequeños y pequeñas expresan las ideas y nociones que ya tienen, ya que han desarrollado capacidades de razonamiento que les permiten entender y explicar, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor. Observan, formulan preguntas, reciben nuevas informaciones y a través del diálogo estructuran y ordenan todo lo que saben. De esta manera irán formando y construyendo sus propios conocimientos.

    Enseñar el entorno social quiere decir ayudarlos a interpretar el mundo que tienen a su alrededor. Empiezan exteriorizando la información que ya poseen gracias al contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en él.

• Entre las capacidades que los pequeños desarrollan de manera progresiva, la elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo, pues mediante ella llegan a descubrir regularidades y similitudes entre elementos que pertenecen a un mismo grupo. Otra de las capacidades que se favorecen, son las de observación, que planteen preguntas, resuelvan problema (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias.

    También es importante que pueda comparar sus costumbres con las de sus compañeros para que, a reconozca rasgos comunes y diferentes entre culturas. Esta es una base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la diversidad cultural y aprenden a respetar y aceptar a los demás. Y por lo tanto Reconocerá que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

    Lo anteriormente mencionado le ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a encontrarle sentido, así como a hacer distinciones fundamentales, por ejemplo, para reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre plantas y animales. Empiezan a reconocer los papeles que desempeñan los miembros de su familia; los rasgos que caracterizan sus formas de vida a través de las actividades que se hacen con regularidad, y a entender para qué sirven los medios de comunicación, entre otras muchas cosas.

Integrantes:

Cancio Peralta Ana victoria
Jiménez Herrera Mª Guadalupe
López Galaz Rita Isabel
Trujillo López Reyna Lizbeth